Pomysły na ruch, które zostają z Waszą grupą
W programie „Sprawny Przedszkolak” przyglądam się temu, jak dzieci biegają, skaczą i bawią się piłką. Na tej podstawie proponuję zabawy do codziennych zajęć i wskazówki dla rodziców.
Co z tego mają dzieci i dorośli
Dzieci próbują i odkrywają
Każde zadanie najpierw pokazuję. Jest czas na próbę, odpoczynek i pominięcie aktywności, na którą dziecko nie ma ochoty.
Rodzice wiedzą, od czego zacząć
Opisuję, co dziecku dobrze wychodzi i nad czym warto popracować. Do tego dobieram trzy zabawy do wspólnego ruchu w domu.
Zobacz przykładowy raport →Nauczyciele mają gotowe pomysły
Krótkie aktywności rozpisane na tygodnie. Można je prowadzić w sali albo na zewnątrz, ze zwykłym wyposażeniem przedszkola.
Od pierwszej rozmowy do ponownego spotkania
To proponowany przebieg programu. Dopasujemy go do Waszej grupy i kalendarza placówki.
Ustalamy, jak włączyć wizyty w Wasz dzień
Rozmawiamy o grupie, miejscu i terminach. Przekazuję informacje dla rodziców oraz formularze zgody. Sprzęt przywożę sam.
Poznaję dzieci podczas zabaw
Na początku planuję dwie wizyty: zajęcia z grupą i krótkie zadania indywidualne. Część grupowa zajmuje około 1,5–2 godzin. Nauczyciel jest z nami przez cały czas.
Przekładamy obserwacje na codzienny ruch
Rodzice dostają opis zadań i trzy propozycje zabaw do domu. Nauczyciele — plan krótkich aktywności do prowadzenia samodzielnie. W programie jest też około godzinne spotkanie z rodzicami o ruchu, śnie i codziennych nawykach.
Sprawdzamy, co się zmieniło
Po około trzech miesiącach wracam do tych samych zadań. Rodzice otrzymują informację o swoim dziecku, a przedszkole — zbiorcze podsumowanie grupy. Dokładny termin ustalamy razem.
Jak może wyglądać 10 minut ruchu
Na początek krótka zabawa „start–stop”, potem kilka minut skoków, rzutów albo łapania, a na koniec ruchy zwierząt: niedźwiedzia, kraba czy bociana. Nauczyciel dostaje instrukcje i łatwiejsze warianty.
Zobacz propozycję zabaw na 12 tygodni
| Tygodnie | Co ćwiczymy | Przykładowa zabawa |
|---|---|---|
| 1–2 | Bieg i zatrzymanie | Berek z zastyganiem, bieg do pachołka we wskazanym kolorze |
| 3–4 | Skok i lądowanie | Skoki przez „kałuże” z obręczy i zatrzymanie po lądowaniu |
| 5–6 | Równowaga i podskoki | Chodzenie po linii z taśmy, zabawa w klasy |
| 7–8 | Rzut | Rzucanie woreczkiem do blisko położonej obręczy |
| 9–10 | Chwyt | Podawanie dużej, miękkiej piłki w parach |
| 11–12 | Kopnięcie i łączenie ruchów | Strzały do szerokiej bramki z pachołków i prosty tor przeszkód |
Spokojnie, z uważnością na dziecko
Dzieci biorą udział za pisemną zgodą rodziców, z nauczycielem obok. Jeśli dziecko nie chce wykonać zadania, pomijamy je i zapisuję to w raporcie. Pomiar nie jest diagnozą. Gdy coś wymaga konsultacji, rozmawiam o tym z rodzicem.
Przed pierwszymi zajęciami przedstawiam zaświadczenie z Krajowego Rejestru Karnego, stosuję standardy ochrony małoletnich placówki i pracuję z ubezpieczeniem OC.
Przeczytaj więcej o samych zadaniach →Co ustalamy przed startem
Ile pracy zostaje po stronie nauczyciela?
Proszę o obecność podczas wizyt i prowadzenie około 10 minut zabaw dziennie między pomiarami. Dostarczam plan i instrukcje. Przed startem wspólnie sprawdzamy, jak zmieścić to w Waszym rozkładzie dnia.
Co musi przygotować przedszkole?
Salę albo plac w ustalone dni, obecność nauczyciela i pomoc w przekazaniu rodzicom informacji oraz zebraniu zgód. Sprzęt pomiarowy przywożę sam.
Jakie są warunki bezpłatnego pilotażu?
Wybieram jedną placówkę — przedszkole albo szkołę. Termin i zakres ustalimy wspólnie. Jeśli program się sprawdzi, poproszę o list referencyjny i zgodę na opisanie zbiorczych, anonimowych wyników.
Kto zobaczy wyniki dzieci?
Wyniki konkretnego dziecka otrzymuje jego rodzic. Przedszkole dostaje zbiorcze, anonimowe podsumowanie grupy. Udział odbywa się za pisemną zgodą rodzica.
Czy taki program pasuje do Waszych starszaków?
Napisz, gdzie jesteście i ile macie grup 5- i 6-latków. Wspólnie ustalimy, jak mogłaby wyglądać współpraca.